Au début de mon travail sur les jeux sérieux, je m'interrogeais sur le rapprochement entre pédagogie et conception ludique. J'exprimais alors mes interrogations par une bien naïve question : comment mêler apprentissage et plaisir ? Dans ma petite tête, j'avais posé la bête équation :
Pédagogie = Apprentissage et Conception ludique = Plaisir
Or cette question provoqua, à juste titre, des réactions outrées de la part des enseignants et des concepteurs de jeu que je croisais par la suite. D'un côté, les pédagogues me disaient : "Dans un mauvais cours, apprentissage et plaisir sont peut-être distincts mais, dans un bon cours, l'enseignant s'applique forcément à ce que les élèves prennent plaisir". D'un autre côté, les concepteurs de jeu me rappelaient que la majorité des jeux vidéo se fondent sur une montée en compétence des joueurs.
Bon, très bien messieurs, si vous êtes si intelligents pour démonter mes équations stupides, quels sont alors les rapports entre les notions de pédagogie, conception ludique, apprentissage et plaisir ?